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大陸部編本小學語文教材總主編溫儒敏說，新教材更重視教學生「多種閱讀方法」，加重關注默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等各種不同的閱讀方法。其中「跳讀」是有意識地跳過一些無關緊要的句段或篇章，而抓住關鍵資訊的速讀方法；「猜讀」則是根據已知的內容，推測未知的內容，讓閱讀更有樂趣。此外，溫儒敏也表示，新教材力圖把「教讀」、「自讀」和「課外閱讀」三者結合起來，提高學生的閱讀能力。所謂「教讀」就是由教師講解來領導學生學習課文，老師除了事先努力備課，課堂上也要引導學生；但若要提高學生閱讀量，「自讀」才是關鍵。
「課外閱讀」也彰化 房屋台中 新 成 屋就是名著導讀。大陸語文課本一向有的篇目，通常附在書末，例如新學期國一課本的名著導讀就是教學生如何精讀和跳讀《西遊記》。溫儒敏曾說，新版語文課本專治「閱讀量太少」的病。他認為小學生應該多讀多背誦，但他並不強求小學生理解古詩詞思想內涵和情感。溫儒敏舉例，朗誦一首王維的山水詩，「讓孩子安靜下來，體會一下靜謐之美就不錯了，不一定非要往『熱愛大自然』上扣，孩子也難理解天人合一。至於台灣課文篇數少，為何老師還是覺得教不完？那是因為老師覺得要補充，才不算誤人子弟。其實教學生自己讀，才是台灣國文課的解套方式。(中國時報)
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